Course: TEAMCARE e-learning materials [Polish] | TEAMCARE Integrated Platform

Section outline

Select section Materiały e-learningowe TEAMCARE - Witamy

Collapse Expand
Materiały e-learningowe TEAMCARE - Witamy

Collapse all Expand all
Ten kurs zawiera materiały e-learningowe opracowane w ramach projektu TEAMCARE, mające na celu realizację konkretnych celów nauczania programu TEAMCARE.

Aby w pełni wykorzystać możliwości tego kursu e-learningowego, należy postępować zgodnie z instrukcjami podanymi dla każdego celu edukacyjnego.

UWAGA: Materiały szkoleniowe będą dostępne bezpłatnie przez trzy lata od zakończenia projektu TEAMCARE.
Select section Komunikacja w Pętli Zamkniętej (KZP)

Collapse Expand
Komunikacja w Pętli Zamkniętej (KZP)
- Select activity B1 - To apply Closed-Loop Communication (CLC) to facilitate information transfer, team communication and a shared language
  
  Ta sekcja jest poświęcona Efektowi uczenia się B1, który dotyczy zastosowania Komunikacja w Pętli Zamkniętej (KZP) w celu ułatwienia przekazywania informacji, komunikacji w zespole oraz stworzenia wspólnego języka.
  
  Jak najlepiej wykorzystać ten efekt uczenia się:
  
  Zacznij od filmu wprowadzającego na temat KZP i pobierz plik PDF z definicją KZP.
  
  Następnie obejrzyj lekcje wideo dotyczące głównych cech KZP oraz wskazówek do refleksji.
  
  Zakończ filmem z analizą przypadku, który przeprowadzi Cię przez zadanie analityczne oparte na prawdziwym przykładzie.
- Select activity Wprowadzenie do komunikacji w pętli zamkniętej (KZP)
  
  Wprowadzenie do komunikacji w pętli zamkniętej (KZP) Page
- Select activity CLC definition of American Hospital Association
  
  CLC definition of American Hospital Association File PDF
- Select activity Główne cechy komunikacji w pętli zamkniętej
  
  Główne cechy komunikacji w pętli zamkniętej Page
- Select activity Podpowiedzi refleksyjne w komunikacji zamkniętej
  
  Podpowiedzi refleksyjne w komunikacji zamkniętej Page
- Select activity Zadanie analityczne: studium przypadku dotyczące komunikacji w pętli zamkniętej
  
  Zadanie analityczne: studium przypadku dotyczące komunikacji w pętli zamkniętej Page
Select section Wrażliwość kulturowa

Collapse Expand
Wrażliwość kulturowa
- Select activity C9-C10 Strategies for effective cross-cultural communication
  
  Ta sekcja odnosi się do efektów uczenia się C9 i C10 projektu TEAMCARE, które dotyczą strategii skutecznej komunikacji międzykulturowej, w tym identyfikacji i oceny potrzeb użytkowników usług, z uwzględnieniem ich różnych wartości i kultur.
  
  Aby jak najlepiej skorzystać z materiałów w tej sekcji, obejrzyj cztery lekcje wideo w podanej kolejności.
- Select activity Podstawy wrażliwości kulturowej
  
  Podstawy wrażliwości kulturowej Page
- Select activity Komunikacja międzykulturowa
  
  Komunikacja międzykulturowa Page
- Select activity Ocena potrzeb i planowanie opieki
  
  Ocena potrzeb i planowanie opieki Page
- Select activity Czynniki strukturalne i instytucjonalne wpływające na wrażliwość kulturową
  
  Czynniki strukturalne i instytucjonalne wpływające na wrażliwość kulturową Page
Select section Technologie cyfrowe w zintegrowanej opiece skoncentrowanej na pacjencie

Collapse Expand
Technologie cyfrowe w zintegrowanej opiece skoncentrowanej na pacjencie
- Select activity D1 - To appraise the benefits and limitations of digital technologies and predict their impact in integrated person-centred care
  
  Ta sekcja jest poświęcona Efektowi uczenia się D1, który dotyczy oceny korzyści i ograniczeń technologii cyfrowych oraz ich wpływu na zintegrowaną opiekę skoncentrowaną na osobie.
  
  Aby jak najlepiej wykorzystać materiały w tej sekcji, obejrzyj trzy lekcje wideo w podanej kolejności.
- Select activity Zdrowie cyfrowe
  
  Zdrowie cyfrowe Page
- Select activity Korzyści i ograniczenia technologii cyfrowych
  
  Korzyści i ograniczenia technologii cyfrowych Page
- Select activity Wpływ cyfrowych technologii medycznych na zintegrowaną opiekę skoncentrowaną na osobie
  
  Wpływ cyfrowych technologii medycznych na zintegrowaną opiekę skoncentrowaną na osobie Page
- Select activity Bibliografia i odniesienia
  
  Bibliografia i odniesienia File PDF
Select section Task shifting (przekazywanie zadań między rolami)

Collapse Expand
Task shifting (przekazywanie zadań między rolami)
- Select activity E11 - To foster task shifting process, being aware of its impact and being able to take part in task delegation, sharing and shifting to other professionals, patients or machines
  
  Ta sekcja odnosi się do efektu uczenia się E11, którego celem jest wspieranie procesu task shifting w ochronie zdrowia oraz zwiększanie świadomości profesjonalistów na temat jego potencjału i wpływu.
  
  Aby jak najlepiej wykorzystać materiały w tej sekcji, obejrzyj trzy lekcje wideo w sugerowanej kolejności.
  
  Następnie pobierz i zapoznaj się z plikami PDF opartymi na studiach przypadków z projektu TaSHI.
- Select activity Definicja przesunięcia zadań
  
  Definicja przesunięcia zadań Page
- Select activity Charakterystyka, czynniki umożliwiające i bariery przenoszenia zadań
  
  Charakterystyka, czynniki umożliwiające i bariery przenoszenia zadań Page
- Select activity Wdrażanie przesunięcia zadań: zalecane narzędzia, metody i fazy
  
  Wdrażanie przesunięcia zadań: zalecane narzędzia, metody i fazy Page
- Select activity Studia przypadków z projektu TaSHI
  
  Studia przypadków z projektu TaSHI Folder
Select section Zbieranie opinii i doświadczeń użytkowników usług w celu oceny satysfakcji pacjentów i wyników leczenia

Collapse Expand
Zbieranie opinii i doświadczeń użytkowników usług w celu oceny satysfakcji pacjentów i wyników leczenia
- Select activity Strategies for effective cross-cultural communicat...
  
  Ta sekcja jest poświęcona Efektowi uczenia się E12, który dotyczy kompetencji w zakresie oceny satysfakcji i wyników pacjentów, planowania ich zaangażowania oraz wyboru odpowiednich metod i narzędzi.
  
  Aby jak najlepiej wykorzystać materiały w tej sekcji, obejrzyj cztery lekcje wideo w sugerowanej kolejności.
- Select activity Główne rodzaje oceny w opiece zdrowotnej
  
  Główne rodzaje oceny w opiece zdrowotnej Page
- Select activity Data collection methods
  
  Data collection methods Page
- Select activity Metodologia Living Lab
  
  Metodologia Living Lab Page
Select section Wprowadzenie do telemedycyny i sztucznej inteligencji w opiece zdrowotnej

Collapse Expand
Wprowadzenie do telemedycyny i sztucznej inteligencji w opiece zdrowotnej
Materiały te zostały przygotowane przez Fondazione Bruno Kessler (FBK) i są dostępne wyłącznie w języku angielskim.
- Select activity Telemedicine and AI in healthcare
  
  Ta sekcja odnosi się do efektów uczenia się D11 i D12 projektu TEAMCARE, które umożliwiają rozpoznanie pojawiających się możliwości zastosowania sztucznej inteligencji (AI) w zintegrowanej opiece oraz rozróżnianie pomiędzy różnymi typami telemedycyny.
  
  Aby uzyskać wprowadzenie do telemedycyny, obejrzyj cztery lekcje wideo w sugerowanej kolejności.
  
  Następnie, aby zgłębić temat AI w ochronie zdrowia, obejrzyj powiązany film. Ponieważ jest on dość długi, zaleca się podzielenie oglądania na kilka sesji.
  
  Materiały dostępne są tylko w języku angielskim.
- Select activity Technologie dla telemedycyny – wprowadzenie i zarządzanie ryzykiem
  
  Technologie dla telemedycyny – wprowadzenie i zarządzanie ryzykiem Page
- Select activity Technologie dla telemedycyny – analiza technologii i wpływu
  
  Technologie dla telemedycyny – analiza technologii i wpływu Page
- Select activity Technologie dla telemedycyny – najlepsze praktyki i zastosowania
  
  Technologie dla telemedycyny – najlepsze praktyki i zastosowania Page
- Select activity Technologie dla telemedycyny – przyszłe trendy i wnioski
  
  Technologie dla telemedycyny – przyszłe trendy i wnioski Page
- Select activity Sztuczna inteligencja (AI) w opiece zintegrowanej
  
  Sztuczna inteligencja (AI) w opiece zintegrowanej Page
Select section Kursy e-learningowe BeWell dotyczące umiejętności

Collapse Expand
Kursy e-learningowe BeWell dotyczące umiejętności
Projekty TEAMCARE i BeWell mają wspólne tematy i cele, w szczególności w zakresie wspierania zrównoważonych, sprawiedliwych i odpornych ekosystemów opieki zdrowotnej.
BeWell przyczynia się do transformacji opieki zdrowotnej w całej Europie, promując wdrażanie zielonych i cyfrowych rozwiązań, zwłaszcza w odpowiedzi na presję i wyzwania uwidocznione przez pandemię COVID-19.

Aby wesprzeć konkretne efekty uczenia się projektu TEAMCARE, zidentyfikowano kilka kursów online BeWell, które są szczególnie istotne i wartościowe dla uczących się, oferując wgląd w innowacyjne podejścia i współpracę sektorową w europejskiej ochronie zdrowia.

Poniżej znajdują się linki do kursów e-learningowych oferowanych w ramach projektu BeWell, uznanych za szczególnie istotne dla TEAMCARE.
- Select activity BeWell Digital Skills
  
  BeWell Digital Skills Page
- Select activity BeWell Green Skills
  
  BeWell Green Skills Page
- Select activity BeWell Digital Next Generation Green and Digital Skills
  
  BeWell Digital Next Generation Green and Digital Skills Page

Section outline

Ta sekcja jest poświęcona Efektowi uczenia się B1, który dotyczy zastosowania Komunikacja w Pętli Zamkniętej (KZP) w celu ułatwienia przekazywania informacji, komunikacji w zespole oraz stworzenia wspólnego języka.

Ta sekcja odnosi się do efektów uczenia się C9 i C10 projektu TEAMCARE, które dotyczą strategii skutecznej komunikacji międzykulturowej, w tym identyfikacji i oceny potrzeb użytkowników usług, z uwzględnieniem ich różnych wartości i kultur.

Ta sekcja jest poświęcona Efektowi uczenia się D1, który dotyczy oceny korzyści i ograniczeń technologii cyfrowych oraz ich wpływu na zintegrowaną opiekę skoncentrowaną na osobie.

Ta sekcja odnosi się do efektu uczenia się E11, którego celem jest wspieranie procesu task shifting w ochronie zdrowia oraz zwiększanie świadomości profesjonalistów na temat jego potencjału i wpływu.

Ta sekcja jest poświęcona Efektowi uczenia się E12, który dotyczy kompetencji w zakresie oceny satysfakcji i wyników pacjentów, planowania ich zaangażowania oraz wyboru odpowiednich metod i narzędzi.

Ta sekcja odnosi się do efektów uczenia się D11 i D12 projektu TEAMCARE, które umożliwiają rozpoznanie pojawiających się możliwości zastosowania sztucznej inteligencji (AI) w zintegrowanej opiece oraz rozróżnianie pomiędzy różnymi typami telemedycyny.